本著(zhù)提高大家專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，共同學(xué)習，一起進(jìn)步的初衷；十公司莒縣監理處制定培訓計劃，組織對全體員工在每周周二和周四晚利用夜間閑余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)能力和企業(yè)文化等方面的培訓。

正所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，每位成員的所擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)技能有差別，在培訓學(xué)習過(guò)程中，全體員工取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補；每周兩次的培訓學(xué)習，大家輪流做主講人，提前制定好學(xué)習計劃，成員可以就自己的薄弱知識點(diǎn)或者想要學(xué)習的方面提出學(xué)習要求，大家商討推選出最合適的主講人，利用培訓機會(huì )，為大家擴充知識廣度與深度。

另外，監理處亦根據施工進(jìn)度，在工程施工前期組織進(jìn)行相關(guān)施工內容的培訓；例如洛河沿河路坪上村中橋即將開(kāi)工，該橋樁基礎為鉆孔灌注樁，監理處便將培訓學(xué)習內容定為“鉆孔灌注樁相關(guān)施工工藝及問(wèn)題處理”。大家共同推舉出有豐富現場(chǎng)經(jīng)驗的員工，為大家講解具體的施工工藝流程以及可能出現的種種問(wèn)題和解決方案。在學(xué)習過(guò)程中，大家積極發(fā)言提問(wèn)題，具體的、詳細的、有系統的了解到該施工過(guò)程的重要質(zhì)量控制點(diǎn)。在擴充了知識儲備的同時(shí)，大家坐在一起發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題；有效的提高了監理處員工的團隊意識與協(xié)作精神，從思維上使大家從整體考慮出發(fā)，集思廣益，充分發(fā)揮出整體的團結力量。

杰克威爾遜說(shuō)過(guò)“真正的溝通是一種態(tài)度、一種情境，是極其互動(dòng)的過(guò)程，需要長(cháng)時(shí)間的交流互動(dòng)，才能建立共識?！北O理處組織每周兩次的培訓學(xué)習活動(dòng)，正好為大家提供了溝通交流的機會(huì )與時(shí)間；成員在溝通中進(jìn)步，在交流中增進(jìn)感情。對于老員工，將自己豐富的工作經(jīng)驗，深厚的知識儲備，通過(guò)培訓交流傳授給新員工，為新員工提供了極好的學(xué)習機會(huì )，對于新員工來(lái)說(shuō)，組織這樣的培訓學(xué)習，可以使新員工更快更好的建立自己的知識平臺，在培訓了新員工的同時(shí)，能夠讓新員工更快的融入到集體中來(lái)。

每次培訓學(xué)習，都取得了顯著(zhù)的效果。主講人認真準備演示文稿，圖文并茂；監理處提供大屏幕投影，有優(yōu)秀的硬件保障；成員積極提出問(wèn)題，主講人細致認真解答疑惑，偶爾還會(huì )有針對問(wèn)題的爭論，充分的調動(dòng)了大家的積極性。原計劃一個(gè)半小時(shí)的培訓時(shí)間往往持續兩個(gè)多小時(shí)，但大家依然意猶未盡。

通過(guò)對員工進(jìn)行培訓學(xué)習，讓員工的專(zhuān)業(yè)知識水平和集體認同感、工作態(tài)度都得到了有效的提升。